成果依托单位：南京师范大学-立德树人协同创新中心
主要完成单位：南京师范大学、南京市教育局、南京市上元
小学、杭州市普通教育研究室、重庆市教育科学研究院
成果简介：
（一）成果概要与特征
“儿童道德生活的建构——小学德育课程改革与实践研究”以南
京师范大学为牵头单位，南京市教育局为主要协同单位，南京市上元
小学、杭州市普通教育研究室、重庆市教育科学研究院等为实践主体
和实践检验单位，形成的重大标志性协同创新成果。
（二）解决的主要问题、解决问题的过程与方法
1.解决的主要问题
（1）针对小学德育的外在化、功利化与社会主流价值失落的现
状，提出了德育与儿童全域生活一体化，通过“过有道德的生活”培
养“有道德的人”。
（2）针对小学德育课程的知识化、学科化与德育脱离生活的问
题，提出了“源于生活、通过生活、回归生活”的德育思路。
（3）针对小学德育课堂的说教式、灌输式与德育效果低下的情
况，实现了体验式教学，活动化课堂，积极引导儿童生活经验，实现
道德成长。
（三）解决问题的方法

1.理论与实践交互融合，螺旋上升的方法。从问题诊断到理论构
想，从整体设计到案例分析，从两次参与课标制订到教材研发，从课
堂试验到模式总结，实现了理论与实践的深度融合与提升。
2.理论研究者（Ｕ）、教育行政部门（Ａ）和小学（Ｓ）协同合
作的方法。通过案例指导、公共参与、课堂试验、多元研讨、远程观
摩等方式，实现了UAS 的协同合作。
3.实践行动与课堂跟踪。通过在东中西部地区选择实践基地，实
现了在重庆、新疆、湖北、江苏、浙江等地长期广泛的实践研究，形
成与儿童生活一体化的德育模式与体验式的教学模式。
（四）成果应用及效果
实践检验的主要形式
1.充分利用南京师范大学的优势，在本科生与研究中生中开设了
《小学德育课程设计与教学研究》课程，保障未来小学德育师资队伍
建设。
2.积极进行小学德育课程与教材研发，与有关单位合作开发了
“苏教版”的小学德育课程的教材，为小学德育课程实践提供理想的
课程资源。
3.积极参与小学德育教师在职培训，以教育部人文社会科学重点
研究基地为平台，承担 10 期国家级品德课教师的培训任务，更新德
育教师理念，推动课程改革。
4.定期举行德育课程理论与实践研讨会，深入理论，推进实践。
（五）成果影响力

该成果获教育部表彰，获 2014年国家级教学成果一等奖。并在
全国30 余个省市实验，通过德育理论研究者、管理者和小学实践者
协同合作，改变了德育课堂的面貌，成为国家小学德育课程改革的主
导思路，开启了儿童“学生活、立常德”的道德成长路径，改变了国
内小学德育课堂面貌，1 亿多儿童从中受益。成果获得前国际道德教
育协会主席Dwright Boyd 和著名国际教育专家、加拿大多伦多大学
安大略教育研究院教授许美德（ Ruth HAYHOE ）的肯定。